傳統(tǒng)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室是通過(guò)PC機(jī)操作各種虛擬仿真軟件，缺乏沉浸感、缺乏交互，特別是對(duì)某些需要臨場(chǎng)實(shí)訓(xùn)（如機(jī)電類、機(jī)械類、自動(dòng)化等）的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，而這些學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)通常存在設(shè)備及器材昂貴、受時(shí)空限制等因素影響，存在著實(shí)訓(xùn)設(shè)備與課程脫軌，設(shè)備操作繁瑣，物理設(shè)備淘汰等問(wèn)題。

職業(yè)教育教學(xué)所面臨的困難和挑戰(zhàn)已經(jīng)迫在眉睫，需要完整的落地方案去改善，需要豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式，滿足特殊專業(yè)課程的資源需求，同時(shí)還要解決設(shè)備昂貴，安全隱患等問(wèn)題，豐富教學(xué)資源。

科技賦能 教訓(xùn)結(jié)合?

基于西門子技術(shù)，外星人技術(shù)數(shù)字賦能中心打造的數(shù)字孿生虛擬調(diào)試平臺(tái)結(jié)合硬件設(shè)備進(jìn)行的硬件在環(huán)教學(xué)，推動(dòng)仿真教學(xué)模式的變革，培養(yǎng)智能制造人才。

通過(guò)該平臺(tái)，外星人技術(shù)提供相應(yīng)工業(yè)場(chǎng)景的虛擬仿真設(shè)計(jì)及課程教案設(shè)計(jì)，依據(jù)不同高校、不同專業(yè)的需求提供課程教案定制化服務(wù)。同時(shí)，結(jié)合VR、AR技術(shù)，可身臨其境地進(jìn)行虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)及操作。產(chǎn)品規(guī)劃布局與教育部發(fā)布的建設(shè)指南不謀而合。

外星人技術(shù)依托自身技術(shù)研發(fā)能力和制作團(tuán)隊(duì)整理出了一套完善的職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程資源，不僅能提供與職教實(shí)訓(xùn)方案相適配的配套課程，使老師、學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)按需自主開(kāi)發(fā)課程，還可以結(jié)合優(yōu)秀的合作伙伴為工業(yè)機(jī)械等各類專業(yè)提供專業(yè)化課程資源。

除此以外，外星人技術(shù)還自主研發(fā)了虛擬調(diào)試仿真調(diào)試平臺(tái)，落地各種場(chǎng)景課程教程，為相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)賦能助力。

外星人技術(shù)以職教學(xué)科教學(xué)需求定制開(kāi)發(fā)的教學(xué)課件內(nèi)容為載體，形成了虛擬仿真調(diào)試平臺(tái)軟件在環(huán)+虛擬仿真硬件在環(huán)+課程教程為一體的建設(shè)方案，幫助職業(yè)教育仿真實(shí)訓(xùn)真正實(shí)現(xiàn)了所見(jiàn)即所得的體驗(yàn)！

校企合作 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?

目前，外星人技術(shù)已為全國(guó)多個(gè)高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地賦能，讓學(xué)生自主完成虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，到達(dá)學(xué)練做一體化，提升整體教學(xué)質(zhì)量，助力高校培養(yǎng)工業(yè)4.0人才。同時(shí)，外星人技術(shù)與高校通過(guò)校企合作，共同推進(jìn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)運(yùn)用及推廣。

虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)階實(shí)訓(xùn)，外星人技術(shù)將結(jié)合VR、AR技術(shù)多維的情境教學(xué)，努力解決教育行業(yè)中遇到的難題，結(jié)合職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)切實(shí)需要，使體驗(yàn)更舒適、沉浸感更強(qiáng)、交互更豐富，打造軟硬件環(huán)境于一體的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。校企協(xié)同共同建設(shè)職業(yè)教育虛擬仿真資源共享平臺(tái)，開(kāi)啟一個(gè)嶄新的教育信息化時(shí)代。

外星人技術(shù)將不斷與高校合作，深度融合推進(jìn)校企合作。同時(shí)，數(shù)字孿生虛擬仿真技術(shù)不斷賦能高職院校人才培養(yǎng)計(jì)劃。